質的研究

質的研究特別重視：(1)研究者親自體驗（參與觀察）並記錄自然情境中的行為，(2)蒐集多樣化的描述性資料，如訪談抄本、實地記錄、圖片、相關文件等，(3)兼顧事件或現象形成的過程及結果，(4)不在驗證研究假設，而是將諸多片斷資料予以歸納，以發現其關聯性，(5)探究不同個體對於自己本身行為所作的解釋或認定。教育研究中比較熟悉的研究方法如人種誌研究、歷史研究、個案研究等，均屬於質的研究。　　質的研究：(1)是以特定期間所蒐集到的資料作為分析的依據，(2)通常以個案研究方式進行，深入探究在此一個案（一個人、一群學生、一所學校、一項方案、或一種概念）所發生之事件或現象。主要的研究設計有兩類，其一是人種誌設計、第二是分析設計。在人種誌設計中，研究者採用觀察、訪談、或文件分析的方式，針對研究對象進行深入或長期的探究。分析設計則透過完整的文件分析，了解過去的個人、事件、或現象對於現狀的可能影響。分析設計又可分為概念分析、歷史分析、與法規分析三種。　　透過質的研究途徑，研究者可以儘可能的深入了解所欲探討的事件或現象，而且通常可以單獨由研究者進行機動性研究，也比較不需花費龐大的經費。但是質的研究無法精確描述群體現象，研究過程耗時費力，研究設計在信、效度以及推論方面都仍有不盡周延之處，這些不足之處正是