教育研究法 期中考 幼92辛18號 葉雅楓

(一)未來從何開始，又該如何預測未來或適應全球化的變向，這短短幾句話隱約告知我們如何幫妳的孩子“迎向未來”這世界一直的改變，但人的心是不變的，所有的一切包括機會、資訊、真理都必須靠自己去爭取，如同孩子一樣，孩子“未來像一個拼圖”，他們的成長過程是不容許我們去抹滅的，因為未來是個未知的道路，所發生的事物是在無知狀況下發生，所以想預知未來是得靠自己去決定，有了這正確的觀念在與家長的溝通之下一起去協助孩子幫孩子去設計那拼圖的區塊，造就出屬於孩子自己的未來，雖然在這過程中有些許的困難，家長們總會有些許對孩子不放心，一直幫孩子規劃人生的道路，怕孩子輸在起跑點上，樣樣都要幫孩子做，身為幼師的我們應先做反省的動作，我們要先營造一個適合孩子的環境，讓孩子在這環境能快樂的成長，而不是填鴨式的學習，因現今世界已快被“科技”所取代，反觀周遭的生活，卻也有許多事物一直減少就是美麗的環境及人與人之間的互動，人人都想爭證明為孩子選擇是對的，所以在與孩子溝通上爭執的過程中都忘了，原來所要爭議的問題到最後卻互傷了和氣，所以在此階段更是我們伸出援手的最好時間，讓孩子在無壓力之下學習，聽聽孩子的需求也可試著讓孩子們掌握機會去拼造自己的人生版圖，這也是我們積極推動親職教育的目的。

(二)貓貓老師認為小Jimmy是個不乖的孩子，而這個定義來自小Jimmy的脾氣非常固執，他對於「不相信」的事情，絕對不願意去做，例如：吃藥事件，貓貓老師（研究者）雖然長期與小Jimmy（被研究者）有互動，卻無法深入理解被研究者的內在思考。
而且矛盾的是，貓貓老師覺得小Jimmy沒有行為偏差的行為出現，只是對某些事堅持度較高，其實貓貓老師可不必完全否認小Jimmy認定的事，在適當的時機提出老師對問題的疑問，並與幼兒討論可能會發生的事，在溝通的過程中，要注意控制語氣，言詞實際合理，才能深得小Jimmy的信任。
或許小Jimmy曾有過吃藥不愉快的經驗，或大人無意間的對談讓他產生畏懼，老師可改變餵藥方式，或和小Jimmy討論何種餵藥方式對他而言較不會有恐懼感，例把藥粉倒在小杯子裡再加水（或藥水）攪拌後喝下去，也可用小湯匙分少許藥粉，配合少許開水喝下去，每次吃完一湯匙的藥，把茶杯邊緣擦拭乾淨，再倒入些許水，準備吃下一湯匙的藥，在餵完藥後給予糖果或酸梅，讓他不會記得藥的苦味，等他適應後，再慢慢徹掉這些獎勵品，不管是用何種方法餵藥，同時請班上同學鼓勵小Jimmy並給予拍手，給小Jimmy得到成就感，也可告訴他並實際讓她看其他同伴，吃了感冒藥，不但不會變醜又變笨，反而生病會慢慢好起來，如果不吃藥的話，把細菌傳染給豆花妹妹，讓豆花妹妹跟著他一起流鼻涕、咳嗽，反而不好。
　建議貓貓老師如在教學上遇有難題，可向較資深或有經驗的同事請教，並和家長互相進行溝通與聯繫，讓雙方面知道孩子的動態，共同為孩子的學習生活建立信心及安全感